Zkouška je setkání kolegů. Jejím cílem je prokázat, že kurz byl pro studujícího přínosný a vyučující předal vědění, které odpovídá výsledkům učení.

Vyučující má radost z dobrých výkonů studujících a studující rád prezentuje, co se naučil, co si osvojil.

Studující prokazuje své znalosti a vědění za podmínek, které stanovuje vyučující, resp. garant kurzu (viz SIS), neboť ručí za předání obsahu kurzu a nabytých kompetencí studujícího.

Vyučující i studující se připraví na situaci ověření dovedností/znalostí tak, aby nevznikaly pochybnosti o korektním výkonu a spravedlivém hodnocení.

Vyučující dbá na to, aby podmínky zkoušky byly pro všechny studující stejné, resp. aby při zkoušce bylo zajištěno pravidlo rovných příležitostí.

Studující i vyučující vědí, že každý člověk používá různé komunikační styly, a přizpůsobují se jim ve vzájemné interakci. To znamená, že různí vyučující zkoušejí různě, stejně jako studující reagují při zkoušce různě.

Vyučující je v situaci zkoušky korektní a podpůrný. Je si vědom, že věcně posuzuje výkon studujícího a že reakce blízké frustraci mohou přispět ke ztrátě koncentrace studujícího a zhoršení jeho výkonu.

Pro vyučujícího je obtížná emocionálně vypjatá reakce ze strany studujícího. Chápe jeho pocity, ale nemůže je upřednostnit před spravedlivým a transparentním hodnocením. Vyučující nemůže z daných důvodů změnit své hodnocení, ani průběh zkoušky.  Naopak může nabídnout možnost konzultace dané látky jako vhodný typ podpory. V případě potřeby lze studujícího odkázat na psychologickou konzultaci, kterou nabízí Akademická poradna či psychologové z Centra Carolina, popřípadě na kterou odkazuje Centrum Carolina.

Vyučující se v případě potřeby či komplikací může obrátit na tajemníka daného studijního programu.

Studující by měl vykonávat zkoušku ve zdravotně a psychicky způsobilém stavu. Pokud přistoupí ke zkoušce nemocný, nejedná se o porušení rovných příležitostí ze strany školy či vyučujícího. (Např. v případě, že by studující vykonával zkoušku v horečce, což by ovlivňovalo jeho studijní výkon, není možné zpětně anulovat výsledek zkoušky s odvoláním na tento zdravotní stav.)

O výsledku zkoušky rozhoduje vyučující. Z průběhu zkoušky nebo z komentáře vyučujícího na samém závěru by mělo vyplynout, proč studující získal za svůj výkon dané hodnocení. Studující má možnost se na to zeptat.

Vyučující i studující vědí, že lze při zkoušce neuspět. Jedná se o výsledek, který může nastat. Nemá ale jakkoliv ovlivnit vztah studujícího a vyučujícího.

Vyučující má své konzultační hodiny, v nichž se na něj může studující obrátit, aby zkonzultoval nejasnosti, které má.

Studující se z účasti na zkoušky vždy omlouvá včas.

Studující se specifickými potřebami mají možnost žádat o modifikace studia a zkoušek, které jsou definované v dokumentu funkční diagnostika.

Funkční diagnostika je dokument, který vystavuje Univerzita Karlova pro konkrétního studujícího. Jiné dokumenty jsou irelevantní.

Ve funkční diagnostice jsou konkrétně popsány modifikace, které mají studujícího podpořit ve studiu.

Studující ani vyučující nemohou navrhovat a realizovat jiné modifikace zkoušky/studia.

Pokud studující usoudí, že potřebuje jiné a další typy podpory, obrátí se opět na funkčního diagnostika, který dokument funkční diagnostika dle odborného posouzení aktualizuje.

Studující se specifickými potřebami se může, ale nemusí, obrátit na vyučujícího se žádostí o modifikaci.

S žádostí o modifikaci se studující obrací přímo na vyučujícího, nebo na kontaktní osobu.

Studující v tomto případě vyučujícímu předkládá funkční diagnostiku, aby se vyučující seznámil s typem požadované modifikace.

Když studující osloví kontaktní osobu, jedná tato jeho jménem s vyučujícím a sděluje mu výsledek.

O modifikaci studující žádá nejméně 7 dní před termínem zkoušky, aby mohla být modifikace zajištěna. V opačném případě nelze modifikaci garantovat (zejména jedná-li se o časoprostorové zabezpečení zkoušky).

V případě, že se ze zkoušky studující, který žádal modifikaci, odhlásí, měl by informovat e-mailem vyučujícího, aby věděl, že modifikaci pro tento termín nemusí zabezpečit.

Vyučující, pokud to neodporuje povaze zkoušky, modifikaci zajistí, a to buď sám, nebo ve spolupráci s tajemníkem studijního programu, případně ve spolupráci s kontaktní osobou.

Modifikace se zpravidla mohou týkat navýšení času zkoušky, vyžádání času na přípravu, vykonání písemné zkoušky v jiné místnosti, preference ústní versus písemné zkoušky, používání specifických pomůcek, realizace zkoušky i mimo zkouškové období atd.